４時に起床、入浴後に書斎でちょっと書き物。今日の授業は中３現代文で、港千尋「無彩の色」の後半を読んだ後で、明日の授業で書いてもらう表現実習（作文）の課題説明。空いている時間で授業・特講の準備と時間割のPC作業と。
来週の月曜（6/13）の中３の授業は、１限に４クラスを横並びにしてテストを行います。名付けて、「第1.5回定期テスト」。第１回定期の終了から第２回定期まで、現代文の授業は17回もあります。これを全て第２回の試験範囲としたら、100点満点で考えたとしても１回の授業から６点分しか出題できません。50分間書きに書いて喋りに喋ってたった６点分しか聞けないってのはどういうことよ、となりますので、試験範囲を半分に割るんですね。「第1.5回」の点数を正式な「第２回」の平常点に大きく組み込む、代わりに「第２回」の試験範囲からは外す。具体的に言えば「第1.5回」には漱石「現代日本の開化」及び港千尋「無彩の色」を出題します。
間に１回試験を挟むのには、出題する上での便宜以外にもう一つ理由があって、生徒の側に早く私の出題形式に慣れて欲しいというのもあります。中３生とは今年度の４月がはじめましてでしたので、第１回定期テストは出題の勝手が解らず戸惑った生徒が多いはず（事前に全員に解答用紙を見せるというサービスをしましたが、それでも）。前年度担当の後輩先生とは出題の形式が全く違う私の問題を、事前情報無しの状態でいきなり解けと言われるのは（仕方がないとは言え）やや無理筋でしょうね。実際、第１回定期の答案には時間配分のミスが散見されました。だから、少なくない生徒が「国語Ⅰがうまくいっていない」という印象を抱いたことでしょう。ですが、彼らは２度目には（意識的にか無意識的にかは措いて）必ず合わせてきますし、３度目にはすっかり慣れます。そのくらいには器用で誠実で頭が良い。となると、テストの回数を増やすのはお互いのためということになります。
言うと角が立つかも知れませんが、彼らが最も学力を上げているのは、定期テストや模擬試験を受験している最中だと思います（真剣に解いているのならば）。
6/10は「自粛御膳」をお休み、二日市の焼鳥「月空」にて読書独酌。マスター（63回生Ｍくんお父様）もお元気、お店も繁盛でかっぽれ。
パリパリピーマン～和牛モモ肉タタキ風カルパッチョ～（サービスつくね）～串６本。
程々で（炭水化物を抜きにして）店を出て、西鉄Ｋ駅で食材を買い込んで帰宅。自宅で（スーパーの鉄火巻を摘まみに）飲み直したのはまぁいいとして、一緒に作った味噌汁に花海老どっさりというのはやりすぎました、赤潮の毒々しさです。
